بعدما بدء الفصل الدراسي الثاني بالسعودية الأسبوع الماضي أوضحت عزيزة الزهراني وهي المهتمة بشئون التعليم بالمملكة أنه نظرًا لطول مدة الدراسة الإلكترونية في المنزل لطلاب المرحلة الابتدائية فإنه بعد العودة الحضورية يجب مراعاة عدة نقاط هامة في طريقة تدريس وتعليم الطلاب، أهمها مراعاة نفسية الطلاب وتشجيعهم حتى وإن لم يكونوا بهذا المستوى العالي في الدراسة حيث يجب أن يتم تقديم الدعم النفسي للطلاب طوال الوقت على مدار اليوم الدراسي من قبل المعلم، كما وقد قالت هناك بعض المدارس في السعودية يجب ألا تقوم بتطبيق نظام الدروس الافتراضية مع الدروس المطبقة في المدارس.
الزهراني توضح التعامل مع الطلاب بعد العودة الحضورية
وقد أكملت عزيزة الزهراني رأيها في أنه على المعلم داخل الفصل أن يختار عباراته بعناية قبل أن يوجهها للطالب خاصةً العبارات التي تؤثر على نفسية الطالب بالسلب وتجعله يشعر بالتوتر والقلق إذا لم يقم بالمطلوب منه أو لم ينفذ المطلوب منه كما كان يتوقع المعلم، مثل عبارات لم أتوقع منك هذا أو كنت أعتقد أن هناك من يساعدك بالمنزل في حل الواجبات، فإن وقع مثل تلك العبارات على الطالب يكون قويًا ولا يمكنه أن يتحملها بل يشعر بالقلق والخوف والحزن.
كما وقد شكرت الزهراني جميع أولياء الأمور على الفترة الماضية التي كانت حِمل كبير عليهم في تعليم الأبناء وكانت هناك الكثير من الجهود التي تبذل من قبل الآباء لمساعدة أبنائهم في التعليم وبذل قصارى جهدهم في توصيل المعلومة لهم بمساعدة المنصات والقنوات التعليمية الافتراضية.
الدروس المتزامنة في المدارس السعودية
أما عن تطبيق الدروس الافتراضية بالمدارس في المملكة فقد أشارت إلى أنه يجب ألا يتم إجبار المعلمين على تلك الدروس ومراعاة العديد من النقاط التي قد تعيق ذلك، مثل عدم وجود وسائل كافية للمعلمين ليتمكنوا من الشرح في الفصل ورفع الدروس على المنصات، وكذلك إذا كان الآباء يعملون بفترة النهار فكيف يمكن للطالب أن يستخدم الحاسوب وفتح المنصة والوصول إلى الدروس الافتراضية المرفوعة، لذلك يجب أن تراجع الوزارة هذا القرار مرة أخرى.
التعليقات